生命倫理

課程資訊

  < 課 程 大 綱 >

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 高雄&台北醫學大學  醫學系     生命倫理課程

                          96學年度第一學期

教學綱要

科目名稱：生命倫理             必修       

高醫主負責教師：賴春生教授 高雄醫學大學 醫學系 院長

                 林志隆    高雄醫學大學 醫學系 教授

北醫主負責教師: 蔡篤堅教授 台北醫學大學 醫學人文研究所所長

數位教材負責教師:駱慧文 助理教授  高雄醫學大學 醫學系 醫學人文組

  任課班級：醫學系一年級or醫學相關科系學生   限56人修

  上課教室：視聽教學中心

上課時間：星期五10:10-12:00

每學期開課學分數：上學期 2  學分     下學期0學分

總學分數：  2  學分   每週上課時數：  2  小時

連繫電話：07-3121101＃2137            

高醫辦公地點：醫學研究大樓1樓醫學系辦公室

E-mail: loha@kmu.edu.tw

Web page： ehumed.kmu.edu.tw

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< 課 程 介 紹 > 　

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課程理念

生命與倫理對醫學生的末來專業生涯發展將有重要的期許。學生在人生生長階段都會遇到一些生命倫理和道德問題的挑戰， 包括生命的起源和生存的意義、性別認同、性與婚姻、人際衝突、專業抉擇、生涯規劃的生命等等。本課程由「人本心理認知」、「醫療情境中的生命倫理」和「 人類發展 」 三部分知識論所組成。人際互動觀察、人性化思考、問題與解決體驗」，協肋學生透過探究思考學習的過程，思考倫理和道德的問題，促使學生能對生命主體尊重與人道關懷，由切身的生活經驗作批判反思，建立對個人生命尊重信仰的理解與自信， 並且能夠自重而思索、利他、同理心、關懷生命。

本課程理念在強化學生對人類主體生命及倫理問題的分析能力， 並鼓勵他們探討和反思在人類史上和全球化的相關倫理議題。期許能幫助醫學生再建構生命價值，尊重生命整合行動和溝通個人的信念， 並與其他人展開對話； 將從醫療文化中案例的生命故事所傳達人類生命力的考量， 應用於富挑戰性的醫療倫理問題上， 並透過倫理學中的功利論、道德論、契約論的概念在醫療社會案例中探討；參與醫療田野觀察、服務學習和溝通體驗活動， 反思自我對人類生命在醫療倫理信仰為何?

本課程特別重視學生以人本的態度， 面對人道主義及多元文化的醫療社會； 而在醫改會豐富的案例，將豐富本課程的教學討論及辯思主題內容， 對學生學習了解病患及醫病關係和比較不同的生命權益大有裨益。

課程宗旨

生命倫理與旨在使學生能：

(a) 認識所研習的人類主體生命及倫理其他的主要醫病關係；

(b) 對人類主體生命尊重與關懷，並在醫療倫理和道德問題上作出理性和明智的判 斷；

(c) 提升在人類主體的人本精神、人道主義關懷及醫療社會倫理方面的觸覺及洞察；

(d) 抱持積極樂觀的生命態度與其他不同種族、文化的人類互動尊重， 並人本關懷

    弱勢群體及他者生命的權益。

課程目標:

生命倫理學的課程目標：主耍是期許學習者探究內在自我與外在人類主體其價值觀的形成；和如何人本溝通並以批判思考問題解決為生命倫理判斷準則為依據。透過相關文獻資料作為生命倫理研究案例及社會問題探討，

期許學習者以人本精神，思孝邏輯推理與溝通分析的修為，並將生命倫理所學的人本思維、應用於未來學習專業生涯中，落實人道主義的角度去對待不同生命主體的處境，幫助學生建立一套生命倫理觀作醫療倫理判斷及選擇的基礎，實際行動在人類主體生命的重視。

課程內容

( 1.) 人類生命在醫療社會中的現象;醫病關係與醫療倫理準則。其醫者對生命的態度與尊重關係探討，

      其二對生命關懷的探討；從有利生命原則，溝通處理原則，樵密原則、知情同意、平等對待。

( 2.) 生死的問題探討，從出生到死亡的問題;生育、墮胎、安樂死的問題。生命急救與否、生命自主權。

( 3. ) 人工生殖問題探討，代理孕母、人工生殖及生命科學、科技在對人類的生命倫理問題.

( 4.) 生物醫學和基因科技的探討發展;斡細胞、基因改造、覆製人的問題。

( 5.) 影響公共健康及人類生命有關的流行病而產生的倫理問題;例如

　　　愛滋病 、AIDS/HIV : SARS。從每一個生命的權益維護及生命倫理認知抉擇

      符合人性的對待。

（６）人體、動物實驗問題；從實驗對象的生命權益的影嚮。

（７）生命、宗教倫理。

課程預期效益

強化學生的多元文化生命倫理知識論的理解：

        ★不同文化生命主體對個人與社會的重要性；

        ★醫療倫理體系的歷史及其歷久不衰的原因；

        ★有關人類生命的發展、倫理準則、法律案例、醫病關係與倫理的知識；

        ★倫理準則、階層化及醫療文化現象響力的原因；

        ★有關醫療倫理議題的案例及重要觀點。

提升學生的人際溝通技巧與行勳：

        ☆反思個人的信念、價值觀和生命經驗；

        ☆與不同文化、族群和價值觀的人進行客觀討論；

        ☆同理他人設身處地理解別人的信念和行為；

        ☆以證據和合理論點為依據， 進行有關生命倫意義問題的辯論；

        ☆藉探索人群關係， 改善自己、造福社群。

培養學生的價值觀和態度：

        ★尊重他人；有利人類主體權益原則

★願意尊重人類主體肯定他人的需求、傾聽、同理感受和期望， 並學習接納他人的見解；

        ★尊重自主權，以包容的態度對待抉擇，倫理雨難和弔詭情況；

        ★人道主義尊重不同宗教及文化的差異；

        ★ 人文素養在重人類生命主體，尋求熱愛生命的意義和真理；

教學方式

本課程採Team跨校合作教學，主要希望學習者能主動運用科技跨校共同合作學習；在不同案例上批判思考、腦力激盪並討論、敍說陳述和對話為主，講授為輔。建議學習者能完成課前研讀相關議題文獻:每次上課的主題與相關資料(小團體討論活動題目)，同學均須研讀與準備。上課時，學習者在才能快速聚焦，將心得在大團體分享報告研讀的重點與心得。高醫與北醫同學課後持續對話在特定時間進行BBS站or Teleconference ，並請將小團體討論內容整理進入課程網頁的討論區張貼、或角色扮演的案例數位化或多媒體影音串流方式在網站。

評估方式: 歡迎跨校合作報告;每小組以5人為限。

 期許每位學習者必須完成下列學習活動內容，並以此為評估準則︰

•1. 小組合作參與表現(15%)

•2. 期中 ( 30% ) ( 2篇 上課心得報告 (共1000字))

     (每次上課後都可上網PO心得，自選兩篇最佳的作為期中報告，多的則加分)

•3. 出席、網站留言板及課堂表現  ( 15% )

     (三次點名機會：一次點到加一分，

                      沒點到扣兩分，補交當週課程心得500字則不扣分)

•4. 口頭報告 ( 15% )

     (口頭報告期末書面報告的內容，一組報告12分鐘，3分鐘開放提問，5分鐘回答)

  5. 期末書面報告 ( 25% )

      (兩種方式擇一：1. 自定主題，與老師討論後作一份相關報告(3500~5000字)；

                     2. 認領一堂課程內容，製作逐字稿 + 1000字心得)

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                                 (100%)

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< 課 程 進 度  > 　

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  課程進度表

課程內容教材

學生作業